说到卡塔尔，你会想到什么？是用之不尽的石油、天然气，还是2006年的多哈亚运会，抑或是满街的土豪？
在卡塔尔的首都多哈郊区，驱车不远便可以到达一座全球闻名的国际教育城——卡塔尔教育城，或名多哈教育城。今年，是她走过的第20个年头。
卡塔尔教育城，或者多哈教育城（英文名时常会直接占用Education City这一统称，以下简称为“教育城”），位于多哈西部郊区，1997年由卡塔尔基金会创建，同年引入第一间大学，2003年正式全面投入运营。城区面积达1400万平方米，城内有完整的K12到大学教育系统。
目前教育城内共有近3000名学生，半数以上是卡塔尔人，其中很重要的一点是，不少无法出国读书的女性也在这里得到了高等教育的洗礼。
教育城的诞生，首先得感谢一个人——莫扎公主（Moza bint Nasser）。她从1995年开始担任创投方卡塔尔基金会的主席，教育城的概念正是她所提出。毕业于卡塔尔大学社会学专业的她，对卡塔尔教育改革一直劳心劳力。
“我们希望通过学术引进计划全面提升卡塔尔社会发展水平，让国民能够保持理念上的开放，成为具有批判性的思考者。”这成为她教育改革的核心理念。2003年，她被弗吉尼亚州立大学授予人文学荣誉博士学位。
说到她的这个基金会，其投资方向也一直集中于教育、科学和社区发展方向。除了教育城外，基金旗下还设有一些学术科研项目，以及同样坐落在教育城中、已经有20多家世界知名企业进驻的卡塔尔科学技术园。基金会还组织了“世界教育创新峰会”（World Innovation Summit for Education），邀请全球教育界领军人物共商教育大事。该峰会2009年第一次在多哈举办，此后每年举行一届。
教育城一直是基金会的旗舰项目。据美国校方的统计，光是城区内的美国高校，卡塔尔基金会每年的资助金额就已高达3亿多美金！
教育城以引进国外知名大学资源为主。目前，共有六所美国大学，一所英国大学和一所法国大学在教育城设有分校。另外，卡塔尔当地的两所大学以及一些学院也有进驻。
鼎鼎有名的卡内基·梅隆大学在多哈教育城也设有分校。从2004年开始，CMUQ就已经提供商业管理和计算机科学两大专业的本科课程，2007年新开设信息科学本科课程。2011年秋天，CMUQ还和威尔康奈尔医学院卡塔尔分校达成合作协议，共同开设生物科学与计算生物学课程。
说到卡内基·梅隆大学，首先想到的是他们闻名全球的机器人实验室。今年初，他们才刚刚收到超过2.5亿美元的赞助，用于在匹兹堡打造“高级机器人制造研究所”（ARM）。可以预见的是，在理工学科方面，卡内基·梅隆大学能够为教育城带来大量资源。
这是进驻教育城的第一间大学。1998年，学校正式开设4年制的艺术类本科课程，其中包括时装设计、图像设计、室内设计和版画复制等专业，另外还有专修艺术史的文学学士学位以及设计学专业的2年制研究生学位。
该医学院成立于2001年，目前提供2年医学预科课程和4年制医学本科课程。如今，该学院已经设立博士学位。
这是03年进驻的学院，提供化学、电子电气、机械以及石油钻采工程四大专业的本科课程。2011年，学院还开设了化工专业的研究生课程。
至于另外两家国外院校，巴黎商学院（HEC Paris）主要提供商业管理类课程，伦敦大学学院（UCL Qatar）则提供考古、文化遗产和博物馆专业的研究生课程。
卡塔尔本身的高校，则包括卡塔尔研究所和哈马德·本·哈里发大学（Hamad Bin Khalifa University）。前者主要提供教学习，后者则是一所综合性大学，拥有法学院、科学工程学院、学院和人社院四大院系——而且，这所大学正是以莫扎公主全名命名的。
可以看出，这些院校的专业包罗万象，横跨艺术、理工、医学、人文等多种学科，基本保证了学科的多样性和全面性。而且，大多数学科具有职业针对性，实用性很强，因此培养出来的人才也大多能够立刻投身国家的基础建设与特定职能岗位。
卡塔尔学院（Qatar Academy）：这是为一家覆盖K12全阶段的国际学校，招生对象是超过一般学习水平的学生，教学过程注重个体化差异性辅导，相当于一所精英学校。
学院衔接中心（Academic Bridge Program）：这个学习中心是2001年成立的，专门为精选出来的中学生提供大学预科课程，协助他们进入教育城的高等学府或者全球顶级高校。这是一个“特训营”性质的学习中心。
Awsaj学院（AwsajAcademy）：成立于1996年，主要服务于K12阶段有学习障碍的学童，该学院已经得到国际学校理事会（CIS）和美国中部协会（MSA）的学历认可。可以说，这是一家特殊学校。
俯瞰整个教育城的学校状况可知，教育城从横向、纵向覆盖了哪怕是衔接环节和特殊环节的所有教育领域，其全面性令人敬畏。尤其是考虑到衔接阶段和特殊教育方面，这是不少教育城可以借鉴的重要举措。
教育是基础，是产业的源泉，但它的最终目的之一也是要带动全产业链的发展——教育城在这一点上也做得较为成功。
当初在院校甄选的时候，正是从人才需求出发：卡塔尔国家发展规划局列出一个未来10年卡塔尔经济发展所需要的人才种类的名单，然后教育城根据这个名单去找在这些领域里最好的大学磋商。如今，教育城内的毕业生已经活跃在当地政府、私企、医院和媒体等多个领域。由于他们的专业往往实用性很强，因此大多能迅速起到作用。
教育城中还有多个直接与高校对接的科研中心与企业园区。前文说起过的、提供了45000平米办公空间的卡塔尔科学技术园是最佳例子。
该园区是一个国际性技术型公司的联合组织，成立于2004年，初期投资约6亿美元，目前已经有20多家企业进驻，其中不乏国际知名跨国公司和高科技公司，如美国通用电器（GE）、微软、思科、埃克森美孚、康菲，英国壳牌等等知名企业。政府也在进一步提供资金支持，争取吸引更多高质量的企业。
还有比如RAND-Qatar Policy Institute，这是中东、北非和南亚多个机构组织提供政策资讯与综合管理方案的研究机构；Qatar National Research Fund，资助最高级别国家科研项目的基金机构，等等。
这就形成了教育与全产业链的有效衔接，而且这种一体化设计可以让高校和高校、高校和企业之间的资源共享更为便捷，将教育城的“产能”最大化。
书中也分析了卡塔尔的教育体制变迁。2001年前，当时教育城虽然已经有大学进驻，但尚未完全启动，卡塔尔政府以及整个社会对教育的态度是“传统的”、“短视的”以及“缺乏投资的”——K12阶段，全国2/3的学生都是入读公立学校，高度集中的教育体制压榨了民办教育的空间，也阻碍了教育的国际化进程。
于是教育改革有了两大目标：“用标准化手段改革教育系统的基础元素”，以及“用全面的方案弥补整个教育系统的缺失不足”。
这就需要引入国际先进经验进行参考和刺激。一方面是借鉴他们的办学模式，另一方面是通过引入院校刺激国内的教育系统进一步开放起来，从上往下的打开国民眼界。
这一举措，不仅扭转了卡塔尔陈旧落后的教育局面，完善了整个教育系统，同时有效带动了国家的经济增长，在拉动国内市场、引进国外资本方面效果显著，为整个国家的全面、均衡发展下了一步“妙棋”。